“比起同专业的毕业生基本从实习工程师做起，我们入职就是嵌入式软件工程师，真可谓‘高起点’就业了！”2023年12月，阳光学院2020级物联网工程专业曾建荣正式入职福建网龙计算机网络信息技术有限公司。得益于他在学校“CTO训练营”里提前接触了鸿蒙K12人工智能教育套件等市场真实项目，锻炼嵌入式开发岗位核心技能，他获得不少“互联网大厂”的高薪“橄榄枝”。
为培养高素质应用型人才，更好地服务地方经济社会发展，阳光学院坚持产业链办学，场景化育人，打造校内版“CTO训练营”，依托现有的福建省智能信息技术现代产业学院、福州市物联网快速制造平台及智能智造产学研协同创新中心等资源，针对中高端技术岗位职责和要求，面向新工科类专业的学生，进行人才培养机制和教学方式创新，为学生定制“进阶式”成长路径，实现“校招胜过社招”。
阳光学院“CTO训练营”中，老师在为学生讲解案例和理论知识前端开发、后端开发、Python数据分析、嵌入式开发……位于阳光学院工程实验楼29号楼的24小时开放实验室里，一群年轻人，打破专业年级限制，以项目为纽带，在专业老师的指导下，或组队、或单干，“卷”开发、“卷”测试，充满热忱地投入到“技术大神”的修炼中。
学生们在24小时开放实验室里做项目“工程应用实践训练在实验室中随时发生，我们专门建立了24小时开放实验室以供学生实战。”CTO训练营的创始人、工业互联网学院院长罗成立介绍，CTO训练营最大的特色是构建了“N+1+3”实训实战教学体系，即N个不同项目培养小组，每个小组有相应技术管理导师，1名高级学徒负责人结对3名初级学徒，师生共同破解真实项目中的痛点、难点。
专业老师为学生分析项目技术难点“我们根据新工科岗位特点，设置了前端开发、后端开发、Python数据分析、硬件开发、嵌入式开发、Unity开发、3D虚拟现实建模等7大方向供学生选择，并为学生提供相应进阶性的实战项目进行能力培养，过程中，教师逐渐从项目的‘主导者’变成‘参与者’，学生则反之。”罗成立道。此前，由其牵头的《以CTO训练营为抓手的新工科应用型人才实训实战教学模式改革》案例现已成功入选福建省新工科优秀教学案例。
“在训练营中，老师不会直接给解决办法，而是提供一些解决思路，让我们在‘做中学’。学生们会根据训练营设定的考试关卡进行限时单人考核，来测试我们真实技能掌握情况。”2022届电子信息工程专业学生赵华磊正是在CTO训练营中完成了“初级学徒”到“高级学徒”的完美进阶，毕业前，他已经成为了项目团队的学生负责人。
随着越来越多的学生加入CTO训练营，学生参与完成实战项目数达50余个，其中，师生自主研发的“船政学堂元宇宙”、K12人工智能教育全套解决方案等教育信息化产品在第五届数字中国建设峰会展会上亮相，学生毕业后陆续就职于北京搜狐、上海百度、网易、金山软件（WPS）等互联网企业，实现高质量就业。（通讯员 徐煜炜）
