网课的休息之余，石狮市信义实验小学每位同学的家中响起了一阵悦耳的歌声，同学们正在跳着学校的特色课间操《你笑起来真好看》，孩子们每一个动作都充满朝气，满屏都是青春感……在五育学生评价系统的“成长圈”，能够看到信义学子线上教学阶段的精彩表现。
聚焦学生核心素养培育，践行“五育并举”理念，信义实验小学还开设了音乐、体育、美术、诵读、劳动等课程，以老师线上示范、布置任务、下发资料，学生自主完成，并在五育学生评价系统上以照片、视频、语音等方式开展育人活动。
线上“五育”也精彩
上网课期间，信义实验小学为了培养学生的动手能力和激发学生对科学的兴趣，号召孩子们动手做科学趣味小实验。在各班科学老师的指导下，学生们开始进行各种科学小实验，在丰富知识的同时，激发他们对未知领域的求知和探索。
利用五育学生评价系统，学校还号召学生在家每天运动一小时，或是课间操轻松一下，或是跳绳打卡，又或是每日一练强身健体，同样通过上传视频、照片交作业的方式，完成自身锻炼。
同时，为了培养孩子们热爱劳动，历练生活技能，信义实验小学还开展了居家劳动实践活动，将劳动教育从校内延伸到家庭，比如清洁卫生小能手、家务整理我在行、美味佳肴小厨师。针对一至三年级的学生，学校还列有清晰的家务劳动清单，指导学生完成家务劳动、手工制作等活动。
家长捕捉到的孩子生活的精彩瞬间，在五育评价系统的“成长圈”上展示出来，形成学校特色的专属朋友圈，师生互评、互赞，家校联动，不错过孩子成长的点滴。另外，学校在此基础上实现对学生德、智、体、美、劳等各方面的评价，还可以实现对学生全时空、全过程、全方位等多维度的综合评价，也是对五育并举、立德树人的有力实践。
五育评价中的数据力量
“入校应用的信息化产品，一定要支持‘五育’并举的落地，要支持‘双减’等政策的落地实施。”石狮市信义实验小学苏校长强调，大数据参与到学生的综合评价中，改变了两件事情，第一，让过程可见；第二，让维度多元。
之前汇总五育发展过程中的信息，首先需要家长、学生上传，再由教师手动将这些素材一一整理汇总；现在借助五育学生评价系统，学生、家长上传照片、视频后，教师审核即可，大大减轻了教师工作量。
例如学生做科学趣味小实验，有了大数据的全过程记录，即使小实验没成功，教师通过观察其中的过程，学生会获得“过程分”，而针对实验过程中出现的问题，也可以让教师进行更有针对性地指导。也就是说，通过对数据的应用，将传统的以结果为导向的评价转变为由大数据驱动的综合过程性导向评价。
通过不断“智绘”学生的五育发展画像，石狮市信义实验小学将过程性评价和发展性评价相结合，采用客观的写实记录方式反映学生在德智体美劳五个方面的发展情况和个性特长，找到学生的最近发展区，找到改进教学的准确位点，并运用科学的方法激发学生的潜能，促进学生健康、全面发展。
