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带头学生:本意是希望老师改变

A-A+2013年9月19日东南网评论

  带头学生:本意是希望老师改变

  带头在班上“弹劾”老师的学生小力,昨日告诉记者,他的本意只是希望老师改变。

  学生对何老师教学习惯的不满,之前就有征兆。“语速很快,听不懂。”初二(11)班文艺委员小朱说,他们曾向班主任、家长反映过,班主任希望他们能适应。他们也在课堂上向何老师反映过,但何老师并没有放慢语速。

  “弹劾”老师的导火索,是周四的那堂英语课,当何老师说可以举手时,班上没人举手。下课后小力向其他学生提议,第二天他带头举手。这一提议,得到了部分同学的附和,随后就出现了第二天的那一幕。举手的同学中,包括了部分班干部。

  “我们只是希望老师改进,到最后才明白,那是老师几十年的教学习惯,不会为谁改变。”小力说,并不是真要赶走老师。小朱说,老师出门后,脸色变得难看,她突然很后悔,心里很难过。

  市教育局:师生沟通问题,导致事件升级

  本报报道这一事件后,引起了福州市教育局的高度重视。据了解,昨日上午,福州教育工委宣传部,福州市教育局中教处、人事处相关负责人,到福州教院附中调查此事,召集了当事部分学生、家长、老师,召开座谈会,了解事件的前因后果。

  福州市教育局领导要求,妥善处理此事,保护当事老师、学生身心不受伤害。有关负责人表示,这一事件反映了当代学生鲜明的时代特色,值得教育系统深刻反思,今后如何建立师生沟通平台,如果渠道更畅通一些,可能就不会出现这类事件。

  福州市教育局有关负责人表示,事件中冲突的双方,是十三四岁的孩子与一名近六十岁的退休老教师。十三四岁的孩子正处在自我意识高度发达的时期,他们敢于表达自己的观点,这是值得肯定的一面;但另一方面,他们的身心还不是很成熟,行事容易走极端。而这名退休老教师,语速过快,对学生比较严厉,她的出发点是“对孩子好”,但在与学生沟通上还存在一些问题,导致事件升级。

  这位负责人表示,返聘、代课、待岗等老师,是个特殊的资源,他们有宝贵的教学经验,发挥余热不容易,但是同时也要从制度上确保师资力量与现行教育体制的良好切入。这些老师在重回讲台前要面试,要试讲、听课、培训。

  观点:少批评,换个方式交流

  这起“弹劾”事件在福州教育界引起轩然大波,不少老师开始反思自己的教学方式。

  福州三十六中有着数十年教学经验的邱仲玲老师也教英语,在接受采访时,她表示,如今的学生自我意识强,自尊心强,对老师的批评容易产生逆反情绪,如果一味批评他们,师生之间就会出现嫌隙。她认为,老师应该换一个方式与学生交流,应该多从学生的角度思考问题,多提倡学生自主学习。

  在鳌峰初中任教多年的林老师则表示,再优秀的老师,也会有缺点,所以要与学生多沟通。如果部分老师固有的教学方式无法改变,学生又不喜欢其教学方式,他赞同更换老师,但应该通过一个让双方都能接受的途径,比如向班主任提出申请,讲明缘由,而不是激进地“弹劾”。

  林老师建议,老师在接触新学生时,教了一两节课后,应该在课堂上与学生沟通。这么做,学生对老师的排斥感会减少;还可以让学生把对教学的意见写在小纸条上,师生之间通过这一方式,加强互动。

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