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疯狂的学区房 许多家长不惜一掷千金购置学区房

A-A+2013年6月27日14:35东南网评论

名校学区房价格节节攀升,家长依然趋之若鹜。名校学区房价格节节攀升,家长依然趋之若鹜。

  东南网6月27日报道(福建日报记者 张颖 实习生 杨佳莹 王璐 詹璐瑶 文/图)

  厦门市民陈先生最近刚刚完成了房屋交易:以3.5万元/㎡的单价买进了一套划片为厦门演武小学的小户型。

  在他成交的房子相邻的一个社区,由于划片为思明小学,单价差了近1万元。陈先生表示:“虽然属于同一学区,演武小学的生源都是厦大教师子弟,当然更受追捧。”

  为了让孩子读上重点小学、重点初中,许多家长不惜一掷千金购置一套学区房,动辄百万元的高价已经稀疏平常。

  学区房炙手可热

  福州东街商圈开发较早,空置地少,因此近年来新楼盘少,从而使得本地区二手房的价格年年攀升,加上区域内还有两所名校——鼓楼区第二中心小学和福州实验小学,二手学区房价格一直冠绝福州市区。

  记者来到靠近福州市东大路的一家麦田房产,工作人员徐先生透露,目前一套上世纪90年代的福州实验小学学区房的单价从3万元/㎡起跳,最贵的已经开价到3.4万元/㎡。“去年6月,实小学区二手房的均价在2.5万元/㎡左右,这样一算涨幅高达16%。”

  而鼓楼第一中心小学、钱塘小学的学区房也维持在2万元/㎡以上的水平。

  在福州市台江区,群升国际可谓二手学区房的香饽饽,从今年4月以来,单价已经上涨了近3000元/㎡。房价飙升的背后,是因为群升国际划片台江第三中心小学,而今年5月台三小确定划片福州八中。

  麦田房产群升店工作人员坦言,目前房源已少了很多,100㎡以下的户型,每平方米都已涨到2万元以上,相较去年而言上涨4000元/㎡。

  有了学区房的概念,再旧的房子都抢手。福州仓山区的学区房主要集中于师大附小、仓山小学、麦顶小学附近。三坊房产的梁先生表示:“划片仓小与麦顶小学的二手房源稀缺,单价比附近划别的小学的房子贵2000元/㎡,基本一放出来马上就被买走,前几天一栋老房子8楼的二手房,没有电梯都卖出去了。”

  几家欢乐几家愁

  福州市民林先生在5年前买进了一套福州实小学区房,“当时近1.3万元/㎡的单价,别人都认为太贵,如今出手3万元/㎡没有任何问题”。

  6年前,为了孩子读书,厦门市民齐先生买了一套厦门演武小学的学区房,“当时报价8000元/㎡,犹豫了一星期,结果成交价变成8500元/㎡,如今相近房源的市场价是2.5万元/㎡”。

  “升值近200%,妻子笑称学区房成了最成功的投资。”林先生说道。

  李女士最近一直在为3岁的孩子物色学区房,但是半年的看房经历让她身心俱疲。“地段相同但划归学校不同,房价可相差5000元,新旧甚至倒挂,旧房由于划片好反而卖得贵。”李女士告诉记者,中介非常直截了当地告知:“这些房源都很旧,都是等拆迁的,但是冠上学区房,身价就不一样了。”

  而新楼盘只要有学区房的概念,即使再贵也是热销。目前福州实小和福州教院二附小附近新楼盘的单价已经突破3.5万元/㎡。二附小附近的一个新楼盘5月19日开盘,确定为学区房后,已经售出了80%的房源,30㎡的户型已被抢购一空。目前在售的只有50㎡—70㎡的房子,总价166万元起。

  由于考虑自住,李女士一直寻找中等面积的学区房,但是高房价又促使她转而考虑小户型。

  在目前的市场上,学区房单价居高不下,于是小户型当道。齐先生透露,目前厦门实验小学附近的学区房已经出现每平方米四五万元的报价。

  教育资源失衡

  《中华人民共和国义务教育法》第十二条规定:“适龄儿童、少年免试入学,地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”

  而很多地方在国家就近入学的基础上又有了新的补充:孩子入学除了有当地户籍,还要有这个区域内的房产证才行,这样的规定,使很多家长不得不节衣缩食买名校的学区房。

  在这一背景下,择校演变成了择房,名校学区房即使价格节节攀升,家长依然趋之若鹜。

  其实学区房不是中国的“特产”,在美国、澳大利亚等发达国家,也有学区房。学校周边房价也比其他区域贵。但是,与中国不同的是,美国和澳大利亚的“学区房”多为私立学校,而公立学校之间设备设施、教学水平的差别不大。而中国的学区房大都是公立学校。

  择校变成择房,仍然是一种变相的不公平。家庭经济条件好的孩子就近就读好学校,家庭经济条件差的只能靠边站。显然,这与政府当初推行就近入学政策的目的背道而驰。

  福建师范大学教育学院张荣伟教授表示,学区房的高价是争夺优质教育资源下的市场供需反映。家长望子成龙可以理解,但是也要理智,进名校不是保险箱,要以平和的心态对待。

  张荣伟指出,问题的症结在于现今教育资源的配置不均衡。他表示,一所学校的教育质量的成熟“非一日之寒”。在教育资源的配置上要向薄弱学校倾斜,除了最关键的师资问题外,“要为薄弱校的教师创造更多的机会,例如提供更多的培训,相关教育辅导机构的倾斜,采取措施推进优秀教师的合理流动”。

  张荣伟举例说,日本教师施行定期流动制,全国公立基础教育学校教师平均每6年流动一次,多数的中小学校长一般3—5年就要换一所学校,每一名校长从上任到退休,一般要流动两次以上。“为实现基础教育‘公平性’的师资流动,在均衡校际间的师资差异方面起到的作用无可替代。结果大大改善事实上存在的薄弱学校状况”。

  记者点评

  6月20日,一条微博称“北京景山东街一套400平方米的学区房报价1.3亿元,每平方米32.5万元”。如此高价的原因,在于这里能上“北京最牛小学”实验二小。

  为了使孩子拥有一个良好教育环境,古有“孟母三迁”,今有家长高价竞买学区房。在生怕“孩子输在起跑线上”的社会氛围中,学区房因为与稀缺优质教育资源捆绑,自然能够“高高在上”。

  学区房炙手可热,是优质教育资源分配不公的结果。破解学区房现象,教育行政部门必须有所作为,实现教育公平才是治本之策。

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