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不宜扼杀学生“弹劾”教师的权利意识

A-A+2013年9月21日12:41新华每日电讯3版评论

  敬一山

  近日,在福州教育学院附中,在一堂本应该普普通通的英语课上,上演了一场学生“弹劾”老师的戏码。有学生当场拍桌而起,大喊不喜欢英语老师的上课方式,要求全班表决,更换英语老师。倡议者获得不少同学的举手赞同,老师当即离开。但最终,学校德育处对带头同学进行了处分,该教师则继续教英语。(9月17日《海峡都市报》)

  这是一个谁都猜不出开头的故事,但似乎谁都能猜到结局。上过学的人都知道,老师在学生眼里本有“好坏”之分——教学水平高的、态度谦和的,往往更受学生欢迎,谁都希望自己能摊上这样的“好老师”,哪个班被分到“坏老师”,学生通常也只能自认倒霉。福州这所学校的学生,能够以“弹劾”的方式表达诉求,其实是比较可贵的。

  如果这位老师或者学校管理者,能够正视学生的诉求,进行良性的沟通,改进自己的教学方式,该是多好的一个“教学相长”的案例。可惜,这种设想太过理想化。正如事实演变所揭示的,学生正当的诉求表达,在学校管理者眼中,竟成了“大逆不道”。被“弹劾”的老师,继续心安理得地上课,而带头“弹劾”的学生却遭处分。这就是当前学校的普遍氛围——老师的尊严不容挑战,学生的尊严贱如尘埃,只要学生和老师起了冲突,不问缘由和是非,倒霉的总是学生。

  如新闻显示的,这位英语老师是退休返聘,遭到多个班级学生的不满,但学校所做的只是将她换到别的班级。如果该老师大受学生欢迎,返聘还在情理之中,可现实恰好相反,学生们避之唯恐不及,学校的返聘不知是何道理?将学生的权益置于何处?学校漠视学生权益在先,学生维权就是正当。而在课堂上使用公开“弹劾”的方式,就更为可贵。学会以正当的方式维护个人和集体权益,这本是公民教育的重要内容。

  学校明知道学生的不满在什么地方,不及时沟通化解矛盾,已是失责;等学生“弹劾”之后,竟还只是要求学生道歉并处分,丝毫不反省自身问题。这样的学校,非但没有尽到应有的教育之责,对学生自发的公民意识,也是一种扼杀。

  事实上,学生们的“弹劾”举动固然有些不够成熟和理性,但这无疑是他们表达意见的一种方式。面对这些权利意识正在萌芽的学生,学校管理者最应该做的,是反思现有的沟通机制是否通畅,并有针对性地提升师资队伍建设,进而改进教学工作。

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